如何制造结尾“余韵”，增强文章表达效果？
写好文章结尾是中学生作文常见难点之一。
俗话说：“编筐编篓，全在收口。”结尾是文章的结束部分，其意义非同一般。清人李渔曾提出，文章的优劣全看煞尾。此话虽然有点偏激，但细细想来，却也自有其道理。如果一篇文章的结尾粗制滥造，那么即便前面的内容写得再精彩，也难免会被讥为“虎头蛇尾”，留给人无限遗憾。古人说：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”由此可见，文章结尾的好坏，直接影响到整篇文章的表达效果。一、 以景作结 对于记叙文和抒情散文，要想让文章的结尾富有余韵，可采用以景作结的方式。我们可以充分利用景物在表情达意上的间接性、联想性以及暗示性，从而使文章取得言有尽而意无穷的效果。宋代沈义父在《乐府指迷》中提到：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结尾最好。”例如，2008年上海市的一篇题为《他们》的高考优秀作文，作者在文中叙写一群城市拾荒者，热情赞美他们虽职业卑微却不自卑、生活辛苦却不后退，有自尊有骨气有爱心，用自己的双手撑起自己的一片天的人格魅力。文章最后，作者以景作结： 夕阳下，他们的身影仿佛被镀上了一层金边，袋子里的易拉罐碰撞出好听的旋律。他们的身影被余晖拉得很长很长，很直很直…… 这个结尾通过营造一个优美的场景来烘托气氛、渲染情绪，画面感很强，制造出了悠远的意境，使拾荒者的形象显得更加高大，也含蓄委婉地呈现了作者对拾荒者的敬意，暗示了文章的主旨。取得了很好的艺术效果。二、 以设问作结 对于议论文来说，采用并列的设问句形式来结尾，是一种比较高效的方法。这种方式便于提炼并升华观点，更重要的是，设问句的句式还能让读者浮想联翩，引起读者悠长的思索，使读者掩卷之后思绪仍藕断丝连。例如：2008年福建省一篇题为《缤纷成就和谐》的高考优秀作文，作者通过对试题材料的开掘、拓展，充分论述了“和而不同方为和谐”的观点之后，将结尾设计成了两组设问句： ――缤纷的色彩， ――为何？――缤纷成就和谐！ 这个结尾通过一问一答的方式把自己的观点表达得更加充分，把自己的态度表现得更加鲜明。此外，如能把文章的结尾恰当地设计成疑问、反问的句式，同样可能产生余音绕耳，言尽意留，耐人咀嚼的效果。三、 引用作结 引用歌词也是一种富有技巧性且高效的结尾方式，如果运用得当，其精辟性、得体性会起到以一当十的效果。以此类推，引用诗词、警句也有异曲同工之妙，它们可以大大增强文章的文采，引起读者的共鸣和联想，令文章言有尽而意无穷。例如：2008年广东省的一篇高考优秀作文《不要轻易说“不”》，文章通过列举典型事例和引用名人名言、诗词名句，充分论证了“不要轻易说‘不’”的论点之后，引用了一首歌中的歌词作为文章结尾： 歌词在恰当地表达了文章的论点之余，也把我们带进了它所描绘的境界之中，让我们读罢联想丰富，遐思连连，同样达到了富有余韵的效果。需要指出，引用这种结尾方式，可用于各类文体，能够凝练、精辟地回应文章中心，升华文章立意。但要注意引得得体、恰当，切忌盲目地为了引用而应用。此外，引用的篇幅也要严格控制，能产生效果，说明问题即可，切勿过长。四、以出人意料的的情节作结。对于小小说这种文体，可设置出人意料的情节作结尾，从而制造文章余韵，引发读者思考。姜夔在《白石道人诗说》中提到“篇终出人意表，或反终篇之意，皆妙”，说的就是这个意思。例如，有篇题为《征婚》的小小说，写主人公赵局长中年丧妻，几次在报上登征婚启事欲觅年轻貌美之女性，但都杳无音讯。最后一次启事见报后，应征信似雪片般飞来，应征者皆为年轻貌美之女性，并多附彩照，均做含情脉脉状。赵局长心中大悦，逐一审视应征者，以便择优“录取”。这时，小小说来了个出人意料的结尾： 又数日，报社寄一便函。赵深感纳闷，启封视之，文如下：赵先生，因校对差错，日前刊登您之征婚启事，年龄53岁误为83岁，特此致歉。本报近期予以更正。这个出人意料的结尾，它一方面很好地解开了前面的种种包袱、悬念，同时还让人哑然失笑之余情不自禁掩卷沉思，思索赵局长为何欲觅年轻貌美之女性续弦，而年轻貌美之女性为何因赵局长83岁高龄反而踊跃应征、趋之若骛。个中韵味耐人琢磨，引人深思，这样的结尾同样做到了言有尽而意无穷的艺术效果。当然，除了以上提及的几种方式外，其实还有不少结尾法可以取得富有回味的效果，只是上述几种比较贴近中学生，适合我们借鉴，有助于大家有效地提升自己的结尾能力。希望大家能以此为鉴，打开自己的思路，而非亦步亦趋，照葫芦画瓢。- 本文固定链接: http://zjgdxz.com/post/73417.html
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