很早以前就开始拜读李镇西老师的书，常常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动，并因此喜欢并敬佩着李老师，也曾在平时的班主任工作中或多或少模仿、学习李老师班主任工作的方法、行为，小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜，甚至取得了一些小小的成绩。例如通过书信、qq等方式跟学生进行交流，解决一些沟通问题；又如：向学生索要教师节的“特别礼物”，促进学生的养成；创意编写“班务记载本”，留下成长的足迹 ……今日读完《做最好的班主任》一书，对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地了解，更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。无论是育人理念，还是育人艺术，读李老师的书，让我感觉做班主任是最幸福的，这种幸福是坦然清静中的满怀热忱，这种幸福是一种简单朴实中的执着追求！这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受！这种幸福感深深地，深深地感染着我、激励着我，以至幸福着我……
书中的嘎子哥机智、坚强、勇敢，别看他年纪小，小点子可不少，有的还派上了大用场呢！想到嘎子哥把装疯要过来的烟头悄悄放到鬼子大佐的口袋里差点没把他点着时，想到他点燃小狗尾巴上的柳条让狗到处乱窜分散敌人的注意力、从而使红军安全逃脱时，我不禁开心地哈哈大笑。
作者：
其实，生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻着那早已逝去的哈桑，或哭或笑，或疲倦或欣慰。我想，书中的情感不仅仅是亲情，是友情，能够沉下心来阅读的人，更能从中体会到共鸣和真挚的情感，也会折射出自己曾经有过的心绪。比如，伤害别人时的快意和不安；亲人有困难时的无能为力；失去信念时的彷徨；应该担当责任时的推托，以及时常涌上心头的愧疚、不安和无助……这样的情感没有任何修饰和包装，是一个人面临变化时来不及思考而由心底流露出来的情感。作者胡赛尼的笔犹如一把尖锐的刀，拨开层层伪装，直至人性最深处，将人性的真实刻画表现得淋漓尽致。
在重点高中里，他显得更加的彷徨。他的基础太差而且无心学习，他开始慢慢的堕落，好似在他的生命中，一切的一切，都是那么的不顺。然而，林雨翔的命运最后是如何的，韩寒并没有写出来，我想，他可能是想给我们留下一个宽广的空间，任由我们去想象。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？
看完这本书，让我想到了我踢足球和学习的时候。踢足球的时候，我经常会遇到比我高，比我强壮的球员，每当这时候，我就会害怕，现在我要学习彩虹鸽的精神，不怕危险，勇敢面对，如果身体没有他们强壮，我就用技术去赢得他们，即使受伤我也不怕，要想战胜别人，应该要先战胜自己。学习的时候，我也会遇到困难，比如遇到不会的题目，遇到考试成绩不理想，有时候上课会分神，听不懂老师讲课，这时候我就会退缩，这时候我就要想想彩虹鸽，它面临的困难比我这个要大多了，它都能坚持下来，所以我要向它学习，多请教老师，多问同学，还要多多提醒自己，只有这样我才能获得进步。
刺耳的闹铃声再次响了起来，我睁开眼，想着自己到底该不该起床，我一一列举着起床的坏处：嗯……如果起床的话呢，就没有温暖的被窝，就没有凉丝丝的枕头，就没有软软的被子了，还是睡一会吧，嗯……但是那就不讲信用了，那可怎么办才好呢？我想着，看了看窗帘外似乎还是一片灰蒙蒙的：一定还早呢，起来也没什么事，不如就再闭一会会眼睛吧，就一会会。
《鲁宾逊漂流记》如果你想了解更多，就翻开这本书看一看，你会发现更多的。
读了这篇文章使我受益匪浅，使我深深地感悟到：做人遇到挫折不能放弃希望，不能别人说一句话你就信以为真，要实事求是不断追求，这样才能有所建树。
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