初中散文阅读中表达效果题该怎么答?
十、答题技巧提醒 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式:技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。 2、多角度:条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个,所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设①②③等序号回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。 3、用术语: 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等; 二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观; 三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等 【现代文阅读答题技巧】 常见题型的基本答法 第一种 开头对下文的作用或对全文的作用。 1.交待时间.地点.背景或奠定全文基调。 2.通过烘托.铺垫引出下文。 3.描述某场景.现象为后文的议论.抒情做依托.张本或与之照应。 4.与下文作对比.反衬,使后面的内容更突出。 5.引发读者好奇心,吸引读者兴趣,激发读者阅读下文的欲望。 第二种 为什么要写(或详写)这些内容 1.为什么要写(或详写)这些内容,实际是是问选材与中心的关系。很显然,写这些内容是表现.证明.突出.强调主旨的。如果是问为什么详写,其基本思路是详写可以把主旨表现得更具体.更形象.更充分.更全面。 2.可以从结构的角度来思考,即写这部分是为了与前面(可能是开头)或者后面(可能是结尾)形成照应.衬托.对比等。 第三种 “由……说开去”的文章是怎样说开去的? 1.一般是由……引出话题。 2.再用某某事例说明该话题的含义。 3.做深层开拓或联想。 4.议论.反思.辩证看待。 第四种 使用第一人称(或第二.第三人称)的好处(或效果)是什么? 1.第一人称,好处是便于叙述故事.充当线索,便于心理描写.抒发情感等; 2.第二人称,拉近和读者的距离,便于抒发情感,显得亲切。 3.第三人称,拉开和读者的距离,这样便于议论,因为议论是要冷静的,所以抒情时常用“你”.议论时常用“他”。 第五种 对文意的选材与写法做鉴赏评析 1.常用的术语是“以小见大”,即从小的普通的事件中来反映大的道理,比如写母亲在我出门时的一句叮咛来反映母亲对自己的关爱。 2.新颖.别致.视角独特。即素材本身不新鲜,但审视材料的角度与众不同。 3.层层深入,逐层递进。 4.以物喻人,意味深长。 5.以……为线索,将……贯穿起来,思路清晰,材料集中。 6.前后对比,主旨鲜明。 第六种 修辞手法运用的好处 1.最常用的是比喻,比喻可以把抽象的说具体,把深奥的说通俗,把枯燥的说生动;其次是排比,它可以营造声势,可以用简短的篇幅内表达出大量的内容,还可以营造形式与声调上的美感。 2.再说对比与衬托,目的是为了使某物或某种特点更突出.更鲜明。通常写甲物时可能要先写乙物,其目的就是为了从侧面与甲物作对比,从侧面更好地突出它。 3.考试中,还会从更灵活的角度来考查,比如从句式的变换角度来考查,为什么要用这样的句式来,其实还是为了表意或形式美的需要,这样表达可能是从近及远,由现象到本质,为突出强调,为了前后对应协调。再比如从词的活用来考查,如诗歌中的红了樱桃,绿了芭蕉,“红”做动词用,有何妙处?一般来讲,在讲词的妙处时,都有形象生动这样的说法,的确是这样,在这里,“红”还把静止的状态写活了,写出了过程与动态感。 第七种 对人物形象做鉴赏评析 分析人物形象时,要先做定性分析,即这是哪一类人的代表,然后再说他身上具体的特点,特点可以分条分要点罗列,这叫定量分析。同时要注意的是,人物形象往往是立体的.复杂的.多侧面的,也就是他不是单纯的好人或坏人,在好人身上会有缺点,在坏人身上会有优点。还有一点是对立与统一,爱与恨的统一,伟大与渺小的统一等等。 第八种 从修辞手法和表达效果两方面对某文段赏析 常见答题格式是:用……手法,从……角度,对……作了描写,表达了……,使文章的……更……。作答时,一定要结合文章的相关内容。 第九种 本来是A,作者却说成B的情况。 1.是从主旨的角度考虑,是为了强调突出作者的某种情感。 2.是从表达效果考虑,是为了增加幽默或其它效果。 3.是在某种特定背景下的特殊表达。 第十种 问某句话在整篇文章中的作用。 1.如果这句话在文章的末尾,可从内容角度考虑,深化了中心,揭示整篇文章的主旨,或照应了开头。 2.如果这句话在文章的中间,可从结构的角度来思考,承上启下,由前面的……过渡到对……的描写或论述。 3.如果这句话在文章的开头,可从结构的角度来思考,统领下文。也可能是内容方面的,奠定全文基调等
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