在原著中，有很多扣人心弦的语句，这些语句并不是他英勇救下野人“星期五”，而是他在与世隔绝的孤岛上不自暴自弃、顽强拼搏的精神。如：
暑假，我读了丁昌桂老师的《名教师是写出来的》这本书，这本书说明了教育写作对于教师这一职业的重要性，从专业发展的角度提供了教育写作的路径和方法。所以，我想就为什么要教育写作、教育写作写什么、教学写作怎样写这三方面谈谈我的理解。
很意外的得知《小鼹鼠土豆》这本绘本，认真地读完。说句心里话，整个故事充满了淡淡地忧伤，但同时也透露出一丝丝希望，正是因为能够让你产生这种感觉，并对你的心灵产生冲击和震撼，所以，它并不是一个肤浅、简单的故事。它的受众也并不仅仅是儿童。
这本书中我还看到了一个个与命运斗争的人：唐僧曾说别人修小乘他俢大乘，别人修虚空他修圆满，他自行同悟，一根手指点破苍天，追逐自己的内心，他去挑战如来，在茫茫人间寻找着“界限”，最终却选择离开，因为他宁愿死，也不想过着卑贱的乞讨生活；悟空在戴上紧箍咒之前是魔王，有着“天下再无我战无不胜之物”的呐喊，率众妖挑战众神，最终却在成佛或成神的道路上向现实妥协，改变自己的道路，失去本真后杀死了曾和他并肩战斗的兄弟。灵魂的两面开始争斗，他结束了灵动的生命，在弥留之际做出了自己真正的选择，将手伸向了紫霞，手中握着表明他真实内心的纱巾。悟空赢了，他的胜利不是得到了紫霞永远的陪伴，也不是摆脱了尘世的喧嚣，而是他在选择的岔路口面前因为利益动摇了，最后用死明示这一选择，做一个本性的自己。
依托轮椅行走的史铁生在妈妈的陪伴下，徜徉在公园林荫小道上。经过深秋洗染过的五彩斑斓的树叶将道路两旁粉饰得格外艳丽。史铁生顺手拣起一片树叶，其脉络虽清晰可见，但叶面干枯褐黄，似乎一踫即碎，此时隐隐地有一种痛感从史铁生的心底浮起，内心充满着一种难以言表的悲凉。伤感而复杂的秋，已牢牢地占据史铁生的心，并相伴他成长。
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