不相信有天生的笨人

一千七百年前这座岗上有位高士，耕田读书，闲来抱膝长吟，英雄避地，也无非珍重出处。这一年冬天有人三顾茅庐，感恩知己，一夕倾谈遂相许以驱驰了。

先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。这句话道出了教育的根本目的和宗旨，也正确理清了教师和学生应摆正的关系。我们改革开放近四十年，虽然取得了巨大成就，但我感到我们的教育是失败的，我们并没有培养出多少能在国际上有竞争力的大师级人才，也没有培养出一大批有社会担当和家庭责任感的优秀学生。这其实很可怕，未来的国家竞争主要是人才的竞争，科技和教育的竞争。

“小柱子，今天是冬至了，别忘了吃面啊。”母亲依然习惯于喊我的乳名。这是母亲电话里的叮嘱。

怠是就是懒惰，而惰就是怕苦怕累贪图享受，“惰”不可能成功，投机取巧也难取得成绩，唯有付出艰辛与努力，才能获得知识而构筑起轩昂知识殿宇。一位伟人说过：“勤奋，可以弥补聪明的不足。”这是一句至理名言。确实，不畏艰险勤奋探索对我们来说是相当必要的，爱因斯坦和仲永的故事给了我们很好的证明：聪明在于勤奋，怠、惰致人“庸”“笨”。不相信有天生的笨人，也不相信怠于学习而聪明。所谓聪明，只不过是比人多勤奋，多下了些功夫多绞了些脑汁而已。虽是天才但不思进取不努力学习，很难保持“天才”的资本，也不会永远聪明，当然就难以获得进取，因而就很难获得力量。勤于思考，勇于探索，思维能力就会突飞猛进，当然就聪明。怠于思考，不思进取，思维能力就会萎缩，当然就变“庸”，变“笨”。可见，聪明和“庸”和“笨”并非天生，而是看其主观努力与否。勤于用脑，思维就敏捷，不动脑筋，脑子当然就不灵活，最终成了“庸人”甚至“笨人”。

自古以来，多少骚客诗人的文章、诗词中对竹的描写、题咏甚多，连明太祖朱元璋都做诗赞竹“雪压竹枝低，虽低不着泥。明朝红日出，依旧与云齐。”更多诗中赞颂竹的高洁、竹的清奇、竹的虚心有节。我喜欢陆游二首观竹诗：“气盖冰霜劲有余，江边见此列仙癯。清寒直入人肌骨，一点尘埃住得无。”“溪光竹色两相宜，行到溪桥竹更奇。对此莫论无肉瘦，闭门可忍十年饥。”写竹之“清”、竹之“雅”喻人如竹之骨骼清奇、气盖冰霜、不染尘埃、不趋凡俗。同时也很玩味宋代王珪《竹》：“天地得正气,四时无易心。生来本孤节,高处独千寻。月影龙蛇动,风枝萧籁吟。如何枫与柳,亦拟傍清阴。”

如果你是个善良的人，看到老人就不会嫌弃，不会倒理不理，不会马上躲开，更不会歧视谩骂。你会具有“老吾老及人之老”的胸怀，有一种感叹时光不再，斯人已老的悲悯，也会联想到自己有一天也会像这些老人一样无可奈何地老去。

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作者：散文网

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