| 外国文学作品的赏析与教学 |
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| 外国文学作品的赏析与教学作者:乔世利杨建华 | wai guo wen xue zuo pin de shang xi yu jiao xue zuo zhe :qiao shi li yang jian hua |
| 湖北省教育决策者把《外国文学欣赏》作为湖北高考必考教材，作为风向标，外国文学已经越来越受到受到师生的重视。但接下来的问题是，我们能像教授传统中国文学那样去教外国文学吗？学生能像学习传统中国文学那样去学习外国文学吗？ | hu bei sheng jiao yo jue ce zhe ba 《wai guo wen xue xin shang 》zuo wei hu bei gao kao bi kao jiao cai ，zuo wei feng xiang biao ，wai guo wen xue yi jing yue lai yue shou dao shou dao shi sheng de chong shi 。dan jie xia lai de wen ti shi ，wo men neng xiang jiao shou chuan tong zhong guo wen xue na yang qu jiao wai guo wen xue ma ？xue sheng neng xiang xue xi chuan tong zhong guo wen xue na yang qu xue xi wai guo wen xue ma ？ |
| 回答这个问题必须先了解外国文学作品的基本特点。1.“人”是永远的主题 | hui da zhe ge wen ti bi xu xian le jie wai guo wen xue zuo pin de ji ben te dian 。1.“ren ”shi yong yuan de zhu ti |
| 以“人”为中心，以“人”为首位，表现人的经历，人的尊严，人性的复杂，探索人的出路，欧美文学展现了人由自卑到自负再到觉醒的过程。 | yi “ren ”wei zhong xin ，yi “ren ”wei shou wei ，biao xian ren de jing li ，ren de zun yan ，ren xing de fu za ，tan suo ren de chu lu ，ou mei wen xue zhan xian le ren you zi bei dao zi fu zai dao jiao xing de guo cheng 。 |
| 和中国传统的文学思想相对比，中国文化的中心，核心是“文以载道”，为了“道”，可以舍身取义，“道”是第一位的，人是其次，为了道，人的尊严、人的生命都可以不算什么，所以有伯夷、叔齐的“义不食周粟”饿死取义的故事，有了楚霸王项羽宁死（为了理想）而牺牲生命的故事。为了“道”，人的尊严、人的生命统统都可以放弃，因此在中国古代文学作品中，歌颂这样的行为就成了主流，为了“道”（或理想）放弃人的尊严成了被歌颂的主题，那么，“人”“人性”就不是中国文学着重表现的主题。 | he zhong guo chuan tong de wen xue sai xiang xiang dui bi ，zhong guo wen hua de zhong xin ，he xin shi “wen yi zai dao ”，wei le “dao ”，ke yi she shen qu yi ，“dao ”shi di yi wei de ，ren shi ji ci ，wei le dao ，ren de zun yan 、ren de sheng ming dou ke yi bu suan shen me ，suo yi you bai yi 、shu ji de “yi bu shi zhou su ”e si qu yi de gu shi ，you le chu ba wang xiang yu ning si （wei le li xiang ）er xi sheng sheng ming de gu shi 。wei le “dao ”，ren de zun yan 、ren de sheng ming tong tong dou ke yi fang qi ，yin ci zai zhong guo gu dai wen xue zuo pin zhong ，ge song zhe yang de hang wei jiu cheng le zhu liu ，wei le “dao ”（huo li xiang ）fang qi ren de zun yan cheng le bei ge song de zhu ti ，na me ，“ren ”“ren xing ”jiu bu shi zhong guo wen xue zhao chong biao xian de zhu ti 。 |
| 人道主义思想在欧美文化中根深蒂固，在外国文学作品中比比皆是。如雨果的《九三年》中，法国大革命时敌对双方的斗争你死我活之际，为了于双方都没有干系的三个幼儿，双方的领袖（郭文和朗德纳克）都不顾自己的性命就是例证。 | ren dao zhu yi sai xiang zai ou mei wen hua zhong gen shen di gu ，zai wai guo wen xue zuo pin zhong bi bi jie shi 。ru yu guo de 《jiu san nian 》zhong ，fa guo da ge ming shi di dui shuang fang de dou zheng ni si wo huo zhi ji ，wei le yu shuang fang dou mei you gan ji de san ge you er ，shuang fang de ling xiu （guo wen he lang de na ke ）dou bu gu zi ji de xing ming jiu shi li zheng 。 |
| 可以说这是人道主义是欧美从古贯穿至今的表现主题。2.无处不在的宗教性 | ke yi shui zhe shi ren dao zhu yi shi ou mei cong gu guan chuan zhi jin de biao xian zhu ti 。2.mo chu bu zai de zong jiao xing |
| 西方学术的源头，一是希腊神话，二是犹太教发展成的基督教。 | xi fang xue shu de yuan tou ，yi shi xi la shen hua ，er shi you tai jiao fa zhan cheng de ji du jiao 。 |
| 希腊的宗教强调的是“神的人性”，希腊奥林匹亚山上的众神们，除了长生不老和有超凡的能力之外，其它方面和人一样，有男欢女爱，有婚外情，有嫉妒，有报复，有仇杀……这些神身上有着早期原始人类的朝气蓬勃奋发向上的精神，有着崇尚自然、积极进取的精神，有团结友爱、互相帮助的精神，可以说是人道主义精神的源头。 | xi la de zong jiao jiang diao de shi “shen de ren xing ”，xi la ao lin pi ya shan shang de zhong shen men ，chu le chang sheng bu lao he you chao fan de neng li zhi wai ，ji ta fang mian he ren yi yang ，you nan huan nv ai ，you hun wai qing ，you ji du ，you bao fu ，you chou sha ……zhe xie shen shen shang you zhao zao ji yuan shi ren lei de chao qi peng bo fen fa xiang shang de jing shen ，you zhao chong shang zi ran 、ji ji jin qu de jing shen ，you tuan jie you ai 、hu xiang bang zhu de jing shen ，ke yi shui shi ren dao zhu yi jing shen de yuan tou 。 |
| 基督教发展定型后强调的是“神性”，他们以耶稣基督为唯一的统治者，强调禁欲主义和来世思想。希腊神话其实反映的是崇尚自由的人性，这起源于生产力低下的奴隶制时期，而统一的宗教的兴起是适应了社会生产力的发展，适应了私有制、封建主义至资本主义需要而产生的，为了保证私有财产的巩固性、安全性，就需要禁欲主义来禁锢对他人财产的渴求和对来世的希望。直至现当代，基督教精神尽管遭到怀疑、不满至反叛，但基督教的思想、精神仍是现代文学的道德规范，影响深远。 | ji du jiao fa zhan ding xing hou jiang diao de shi “shen xing ”，ta men yi ye su ji du wei wei yi de tong zhi zhe ，jiang diao jin yu zhu yi he lai shi sai xiang 。xi la shen hua ji shi fan ying de shi chong shang zi you de ren xing ，zhe qi yuan yu sheng chan li di xia de nu li zhi shi ji ，er tong yi de zong jiao de xing qi shi kuo ying le she hui sheng chan li de fa zhan ，kuo ying le si you zhi 、feng jian zhu yi zhi zi ben zhu yi xu yao er chan sheng de ，wei le bao zheng si you cai chan de gong gu xing 、an quan xing ，jiu xu yao jin yu zhu yi lai jin gu dui ta ren cai chan de ke qiu he dui lai shi de xi wang 。zhi zhi xian dang dai ，ji du jiao jing shen jin guan zao dao huai yi 、bu man zhi fan pan ，dan ji du jiao de sai xiang 、jing shen reng shi xian dai wen xue de dao de gui fan ，ying xiang shen yuan 。 |
| 相比较起来，欧美的文学（包括法律、道德、政治和经济体系）都植根于基督教，大部分作家、大部分作品中都可以看到基督教的巨大影响，加西亚・马尔克斯在《礼拜二的午睡时刻》里，借神父及其妹妹表现了作者慈悲的宗教式的人性关怀。而在托尔斯泰的《复活》里则直接以宗教的“救赎”作为主题。而中国乃至亚洲文学中，只是少数作家、少数作品受宗教影响较大。中国的大多数文学家只把佛教看作一种哲学思想，如中国著名的唐宋八大家中，苏轼与和尚佛印来往密切，他有的文章也谈佛论道，诗文中也有佛家思想，但对佛教的调侃、不恭也大量存在于其著作、传说之中。 | xiang bi jiao qi lai ，ou mei de wen xue （bao gua fa lv 、dao de 、zheng zhi he jing ji ti ji ）dou zhi gen yu ji du jiao ，da bu fen zuo jia 、da bu fen zuo pin zhong dou ke yi kan dao ji du jiao de ju da ying xiang ，jia xi ya ・ma er ke si zai 《li bai er de wu shui shi ke 》li ，jie shen fu ji ji mei mei biao xian le zuo zhe ci bei de zong jiao shi de ren xing guan huai 。er zai tuo er si tai de 《fu huo 》li ze zhi jie yi zong jiao de “jiu shu ”zuo wei zhu ti 。er zhong guo nai zhi ya zhou wen xue zhong ，zhi shi shao shu zuo jia 、shao shu zuo pin shou zong jiao ying xiang jiao da 。zhong guo de da duo shu wen xue jia zhi ba fo jiao kan zuo yi chong zhe xue sai xiang ，ru zhong guo zhe ming de tang song ba da jia zhong ，su shi yu he shang fo yin lai wang mi qie ，ta you de wen zhang ye tan fo lun dao ，shi wen zhong ye you fo jia sai xiang ，dan dui fo jiao de diao kan 、bu gong ye da liang cun zai yu ji zhe zuo 、chuan shui zhi zhong 。 |
| 下面谈谈对外国文学作品教学方法的几点尝试：1.采用多媒体技术 | xia mian tan tan dui wai guo wen xue zuo pin jiao xue fang fa de ji dian chang shi ：1.cai yong duo mei ti ji shu |
| 传统的中国文章讲究含蓄蕴藉，所以传统的授课方式就讲求涵咏、领悟，这样能最大限度地还原中国文章的“原汁原味”。但对于外国文学来说，特别是对外国小说的鉴赏，无疑是铁砂掌打在棉花上，不给力。现代的多媒体技术为课堂的教学提供了高效便捷的方法，我们在外国文学的教学过程中应适当运用多媒体技术，开发文字音像资料，直接为教学服务。教师可以适当让学生观看教学录像或者精彩片断，通过影视的形象化来化解原著的抽象性，并将二者进行对比讨论来加深学生的印象，激起学生看原著的兴趣，提高学生学习的积极性。 | chuan tong de zhong guo wen zhang jiang jiu han xu wen ji ，suo yi chuan tong de shou ke fang shi jiu jiang qiu han yong 、ling wu ，zhe yang neng zui da xian du de hai yuan zhong guo wen zhang de “yuan zhi yuan wei ”。dan dui yu wai guo wen xue lai shui ，te bie shi dui wai guo xiao shui de jian shang ，mo yi shi tie sha zhang da zai mian hua shang ，bu gei li 。xian dai de duo mei ti ji shu wei ke tang de jiao xue di gong le gao xiao bian jie de fang fa ，wo men zai wai guo wen xue de jiao xue guo cheng zhong ying kuo dang yun yong duo mei ti ji shu ，kai fa wen zi yin xiang zi liao ，zhi jie wei jiao xue fu wu 。jiao shi ke yi kuo dang rang xue sheng guan kan jiao xue lu xiang huo zhe jing cai pian duan ，tong guo ying shi de xing xiang hua lai hua jie yuan zhe de chou xiang xing ，bing jiang er zhe jin hang dui bi tao lun lai jia shen xue sheng de yin xiang ，ji qi xue sheng kan yuan zhe de xing qu ，di gao xue sheng xue xi de ji ji xing 。 |
| 运用多媒体技术教学，就要求教师学会编辑制作教学软件，把学生不易理解的情节、人物、语言、潜台词、心理等不容易直接感受的关键部分通过辑录外国名著影片或者制成课件，给学生一个直接感受和领悟的空间。比如在教学过程中，许多抽象的心理描写，直接讲授往往显得苍白，但是如果借以影片，加以对原著的阅读分析，二者相互对照，必然有助于加深学生的理解和掌握。莎士比亚的代表作《哈姆雷特》中著名的心理独白“生存还是毁灭”的问题，我曾经泛泛地向学生介绍过，但是他们的理解并不深刻，后来我在课件中加进了一段影片，学生终于体会到了哈姆雷特父死母嫁、理想破灭之后的无助、彷徨、忧郁的心境，比单纯的讲课效果好许多。 | yun yong duo mei ti ji shu jiao xue ，jiu yao qiu jiao shi xue hui bian ji zhi zuo jiao xue ruan jian ，ba xue sheng bu yi li jie de qing jie 、ren wu 、yu yan 、qian tai ci 、xin li deng bu rong yi zhi jie gan shou de guan jian bu fen tong guo ji lu wai guo ming zhe ying pian huo zhe zhi cheng ke jian ，gei xue sheng yi ge zhi jie gan shou he ling wu de kong jian 。bi ru zai jiao xue guo cheng zhong ，hu duo chou xiang de xin li miao xie ，zhi jie jiang shou wang wang xian de cang bai ，dan shi ru guo jie yi ying pian ，jia yi dui yuan zhe de yue dou fen xi ，er zhe xiang hu dui zhao ，bi ran you zhu yu jia shen xue sheng de li jie he zhang wo 。sha shi bi ya de dai biao zuo 《ha mu lei te 》zhong zhe ming de xin li du bai “sheng cun hai shi hui mie ”de wen ti ，wo ceng jing fan fan de xiang xue sheng jie shao guo ，dan shi ta men de li jie bing bu shen ke ，hou lai wo zai ke jian zhong jia jin le yi duan ying pian ，xue sheng zhong yu ti hui dao le ha mu lei te fu si mu jia 、li xiang po mie zhi hou de mo zhu 、fang huang 、you yu de xin jing ，bi chan chun de jiang ke xiao guo hao hu duo 。 |
| 2.提供新观点随着社会的进步和科技的飞速发展，人们的生活方式、道德观念和审美能力也在不断提高。现代学生的世界观和人生观也和以前大不相同。他们的思维活跃，接受新事物迅速，视野宽广，理念前卫新潮。如果教师一味地将西方文学的众多问题简单的归结为“西方教会封建贵族或者资本主义腐朽和堕落”显然已经无法满足学生求知的欲望，新颖的思维深刻的辨析将大受学生的欢迎。这就需要教师在教学和科研的同时更多地关注与自己学科相关的信息，将搜集到的最新科研成果、前沿的科研动态及时的反映在课堂上，提出一些与传统完全不同的观点观念让学生思考和讨论，并能够让学生在不断的思考与讨论中有所发现。这样，既提起了学生学习的兴趣，也加深了学生的记忆，教师自己也能够在不知不觉中提高了自己的学术水平。 | 2.di gong xin guan dian sui zhao she hui de jin bu he ke ji de fei su fa zhan ，ren men de sheng huo fang shi 、dao de guan nian he shen mei neng li ye zai bu duan di gao 。xian dai xue sheng de shi jie guan he ren sheng guan ye he yi qian da bu xiang tong 。ta men de sai wei huo yue ，jie shou xin shi wu xun su ，shi ye kuan an ，li nian qian wei xin chao 。ru guo jiao shi yi wei de jiang xi fang wen xue de zhong duo wen ti jian chan de gui jie wei “xi fang jiao hui feng jian gui zu huo zhe zi ben zhu yi fu xiu he duo la ”xian ran yi jing mo fa man zu xue sheng qiu zhi de yu wang ，xin ying de sai wei shen ke de bian xi jiang da shou xue sheng de huan ying 。zhe jiu xu yao jiao shi zai jiao xue he ke yan de tong shi geng duo de guan zhu yu zi ji xue ke xiang guan de xin xi ，jiang sou ji dao de zui xin ke yan cheng guo 、qian yan de ke yan dong tai ji shi de fan ying zai ke tang shang ，di chu yi xie yu chuan tong wan quan bu tong de guan dian guan nian rang xue sheng sai kao he tao lun ，bing neng gou rang xue sheng zai bu duan de sai kao yu tao lun zhong you suo fa xian 。zhe yang ，ji di qi le xue sheng xue xi de xing qu ，ye jia shen le xue sheng de ji yi ，jiao shi zi ji ye neng gou zai bu zhi bu jiao zhong di gao le zi ji de xue shu shui ping 。 |
| 随着中外学者对外国文学研究不断的深入，许多一直认为经典的提法也在悄然的发生变化。比如蒲宁的《安东诺夫卡苹果》，过去的批判者认为它反映了作者对旧沙皇俄国靠拢，作品流露出对已逝去的时代的留恋与惋惜，对现实生活的冷漠。甚至因他对十月革命过于滥用暴力不能接受，1920年被驱逐出俄国。但1933年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。他的作品也就具有世界性的美学与认识价值。要上好外国文学课，教师必须要有敏锐的目光和判断力去批判地接受更多的新知识新观念和新信息。 3.运用新理论 | sui zhao zhong wai xue zhe dui wai guo wen xue yan jiu bu duan de shen ru ，hu duo yi zhi ren wei jing dian de di fa ye zai qiao ran de fa sheng bian hua 。bi ru pu ning de 《an dong nuo fu ka ping guo 》，guo qu de pi pan zhe ren wei ta fan ying le zuo zhe dui jiu sha huang e guo kao long ，zuo pin liu lou chu dui yi shi qu de shi dai de liu lian yu wan xi ，dui xian shi sheng huo de leng mo 。shen zhi yin ta dui shi yue ge ming guo yu lan yong bao li bu neng jie shou ，1920nian bei qu zhu chu e guo 。dan 1933nian pu ning yin wei “ji cheng e guo san wen wen xue gu dian de chuan tong ，biao xian chu jing qiao de yi shu fang fa ”huo nuo bei er wen xue jiang 。ta de zuo pin ye jiu ju you shi jie xing de mei xue yu ren shi jia zhi 。yao shang hao wai guo wen xue ke ，jiao shi bi xu yao you min rui de mu guang he pan duan li qu pi pan de jie shou geng duo de xin zhi shi xin guan nian he xin xin xi 。 3.yun yong xin li lun |
| 传统的外国文学教学多采用历史唯物主义的观点和马克思主义的理论进行分析，这种单一的批评方法随着西方现代批评方法的形成已经受到了冲击。比如传统的社会历史批评主要是从社会、理论、道德角度出发来分析文学作品，这就无形中淡化了作者创作的目的和心灵的呼唤；现代的人本主义研究则更多关注人的本能、潜意识、精神世界、文化等，更多地谈到人的异化问题。在外国文学教学过程中，应该更多地运用现代批评方法的理论。比如在教授卡夫卡的《变形记》时，我们极容易把主题“中国化”――表现了亲情的沦丧，格里高尔在没有亲人的关爱下变形成了小小可怜虫。实际上，小说的主题不在于亲情，而直接指向人和人类的生存。他的另外一篇《骑桶者》同样延续了卡夫卡一贯的主题――人与世界的不通融性。小说并不指向“阶级斗争”，而是暗含了一种内心的反省：小人物由于自身的弱点导致了人生的失败。毫无疑问，传统的阶级分析等理论及唯物价值观在外国小说的教学中已经越来越艰难了。 | chuan tong de wai guo wen xue jiao xue duo cai yong li shi wei wu zhu yi de guan dian he ma ke sai zhu yi de li lun jin hang fen xi ，zhe chong chan yi de pi ping fang fa sui zhao xi fang xian dai pi ping fang fa de xing cheng yi jing shou dao le chong ji 。bi ru chuan tong de she hui li shi pi ping zhu yao shi cong she hui 、li lun 、dao de jiao du chu fa lai fen xi wen xue zuo pin ，zhe jiu mo xing zhong dan hua le zuo zhe chuang zuo de mu de he xin ling de hu huan ；xian dai de ren ben zhu yi yan jiu ze geng duo guan zhu ren de ben neng 、qian yi shi 、jing shen shi jie 、wen hua deng ，geng duo de tan dao ren de yi hua wen ti 。zai wai guo wen xue jiao xue guo cheng zhong ，ying gai geng duo de yun yong xian dai pi ping fang fa de li lun 。bi ru zai jiao shou ka fu ka de 《bian xing ji 》shi ，wo men ji rong yi ba zhu ti “zhong guo hua ”――biao xian le qin qing de lun sang ，ge li gao er zai mei you qin ren de guan ai xia bian xing cheng le xiao xiao ke lian chong 。shi ji shang ，xiao shui de zhu ti bu zai yu qin qing ，er zhi jie zhi xiang ren he ren lei de sheng cun 。ta de ling wai yi pian 《ji tong zhe 》tong yang yan xu le ka fu ka yi guan de zhu ti ――ren yu shi jie de bu tong rong xing 。xiao shui bing bu zhi xiang “jie ji dou zheng ”，er shi an han le yi chong nei xin de fan sheng ：xiao ren wu you yu zi shen de ruo dian dao zhi le ren sheng de shi bai 。hao mo yi wen ，chuan tong de jie ji fen xi deng li lun ji wei wu jia zhi guan zai wai guo xiao shui de jiao xue zhong yi jing yue lai yue jian nan le 。 |
| 4.运用比较教学法优秀的文学作品的影响是跨国界、跨时代的，而作品之间的相互影响也是勿庸质疑。虽然在一般的外国文学教材里很少有比较，但是教师在授课时不能够拘泥于教材，要有比教材更多、更广、更深的内容传授给学生，要通过多角度多视野的分析来加深学生的印象，在这个过程中，比较的方法是必不可少的。在外国文学中开展的比较教学，主要是通过中外文学的比较以及外国文学作品之间的相互比较来进行的。通过比较，可以加深学生的印象，可以让学生在中外文学文化比较中剔除糟粕，吸取精华。 | 4.yun yong bi jiao jiao xue fa you xiu de wen xue zuo pin de ying xiang shi kua guo jie 、kua shi dai de ，er zuo pin zhi jian de xiang hu ying xiang ye shi wu yong zhi yi 。sui ran zai yi ban de wai guo wen xue jiao cai li hen shao you bi jiao ，dan shi jiao shi zai shou ke shi bu neng gou ju ni yu jiao cai ，yao you bi jiao cai geng duo 、geng an 、geng shen de nei rong chuan shou gei xue sheng ，yao tong guo duo jiao du duo shi ye de fen xi lai jia shen xue sheng de yin xiang ，zai zhe ge guo cheng zhong ，bi jiao de fang fa shi bi bu ke shao de 。zai wai guo wen xue zhong kai zhan de bi jiao jiao xue ，zhu yao shi tong guo zhong wai wen xue de bi jiao yi ji wai guo wen xue zuo pin zhi jian de xiang hu bi jiao lai jin hang de 。tong guo bi jiao ，ke yi jia shen xue sheng de yin xiang ，ke yi rang xue sheng zai zhong wai wen xue wen hua bi jiao zhong ti chu zao po ，xi qu jing hua 。 |
| 在教授卡尔维诺德《牲畜林》时，我让同学们回忆自己曾看过的潘长江主演的电影《举起手来》，同学们一下子就明白了小说荒诞的主题，电影是丑化反面角色，小说是丑化英雄；电影是在对丑角的戏弄中，观众得到快感，小说是把一个丑角推上抗战的舞台，通过一系列的荒唐可笑的奇遇，表现生活的无逻辑、人生的荒诞。 | zai jiao shou ka er wei nuo de 《sheng chu lin 》shi ，wo rang tong xue men hui yi zi ji ceng kan guo de pan chang jiang zhu yan de dian ying 《ju qi shou lai 》，tong xue men yi xia zi jiu ming bai le xiao shui huang dan de zhu ti ，dian ying shi chou hua fan mian jiao se ，xiao shui shi chou hua ying xiong ；dian ying shi zai dui chou jiao de hu long zhong ，guan zhong de dao kuai gan ，xiao shui shi ba yi ge chou jiao tui shang kang zhan de wu tai ，tong guo yi ji lie de huang tang ke xiao de ji yu ，biao xian sheng huo de mo luo ji 、ren sheng de huang dan 。 |
| 通过中西文学（或者西方文学自身）比较，让学生了解不同文学文化的精粹，知道各国文学的相互交流与发展历程。 | tong guo zhong xi wen xue （huo zhe xi fang wen xue zi shen ）bi jiao ，rang xue sheng le jie bu tong wen xue wen hua de jing cui ，zhi dao ge guo wen xue de xiang hu jiao liu yu fa zhan li cheng 。 |
| 5.编演课本剧外国文学教学，不仅仅是让学生了解某个故事情节或者某段历史，还应该培养学生的综合能力。在教学过程中，完全可以依托一个个美丽的故事，让学生自编自导课本剧。编排课本剧，学生首先要把名著改编为剧本。在改编的过程中，必要的场景设计、人物安排迫使学生必须查阅大量的相关资料，配合演出条件，学生又必须对原作进行必要的增删，而且又必须保证这种增删的合理性，这样就迫使学生去理解作品，消化作品。学生在兴趣的支配下，虽面对重重困难却也会乐此不疲。 | 5.bian yan ke ben ju wai guo wen xue jiao xue ，bu jin jin shi rang xue sheng le jie mou ge gu shi qing jie huo zhe mou duan li shi ，hai ying gai pei yang xue sheng de zeng ge neng li 。zai jiao xue guo cheng zhong ，wan quan ke yi yi tuo yi ge ge mei li de gu shi ，rang xue sheng zi bian zi dao ke ben ju 。bian pai ke ben ju ，xue sheng shou xian yao ba ming zhe gai bian wei ju ben 。zai gai bian de guo cheng zhong ，bi yao de chang jing she ji 、ren wu an pai pai shi xue sheng bi xu cha yue da liang de xiang guan zi liao ，pei ge yan chu tiao jian ，xue sheng you bi xu dui yuan zuo jin hang bi yao de zeng shan ，er ju you bi xu bao zheng zhe chong zeng shan de ge li xing ，zhe yang jiu pai shi xue sheng qu li jie zuo pin ，xiao hua zuo pin 。xue sheng zai xing qu de zhi pei xia ，sui mian dui chong chong kun nan que ye hui le ci bu pi 。 |
| 我曾经尝试让学生编排列夫・托尔斯泰的《娜塔莎》，学生使用了稚嫩的表演和自编的台词及动作，表达了娜塔莎热情天真的人物个性。当最后娜塔莎为爱丧失理智不惜和好朋友索尼娅翻脸甚至撕毁之前与安德来公爵的婚约的时候，同学们都深深地为娜塔莎担忧，有的同学紧咬嘴唇，有的同学紧握拳头。完全有理由相信，学生已经深深地被小说吸引，相信他们会对作品终生难忘。 | wo ceng jing chang shi rang xue sheng bian pai lie fu ・tuo er si tai de 《na da sha 》，xue sheng shi yong le zhi nen de biao yan he zi bian de tai ci ji dong zuo ，biao da le na da sha re qing tian zhen de ren wu ge xing 。dang zui hou na da sha wei ai sang shi li zhi bu xi he hao peng you suo ni ya fan lian shen zhi si hui zhi qian yu an de lai gong jue de hun yao de shi hou ，tong xue men dou shen shen de wei na da sha dan you ，you de tong xue jin yao zui chun ，you de tong xue jin wo quan tou 。wan quan you li you xiang xin ，xue sheng yi jing shen shen de bei xiao shui xi yin ，xiang xin ta men hui dui zuo pin zhong sheng nan wang 。 |
| 总之，外国文学的教学是一门不同于中国传统文学教学的艺术，它需要教师不断地探讨和发现才能寻找到更好的教学方法。教师只要集思广益，扩大视野，拓宽知识面，深入探讨，必然能够摸索出一套较好的、学生容易接受的方法。 | zong zhi ，wai guo wen xue de jiao xue shi yi men bu tong yu zhong guo chuan tong wen xue jiao xue de yi shu ，ta xu yao jiao shi bu duan de tan tao he fa xian cai neng xun zhao dao geng hao de jiao xue fang fa 。jiao shi zhi yao ji sai an yi ，kuo da shi ye ，ta kuan zhi shi mian ，shen ru tan tao ，bi ran neng gou mo suo chu yi tao jiao hao de 、xue sheng rong yi jie shou de fang fa 。 |
| 论文来源：《中学语文·大语文论坛》2014年8期转载注明来源- | lun wen lai yuan ：《zhong xue yu wen ·da yu wen lun tan 》2014nian 8ji zhuai zai zhu ming lai yuan - |
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