散文语言表达效果-写散文的语言表达应该注重哪些方面？

写散文的语言表达应该注重哪些方面？

有人把写散文比作散步。我觉得这是很贴切的比方。既然是散步，就有几个特点：

一是，你的身体和精神状态是最放松的。所以这个时候，你一定是没有戴着面具的，不是端着架子的，而是最真诚的。

散步的时候，我们会邀约同行者，或者独行后回来把所见所闻所思所想跟他人分享，而这个“同行者”或者“他人”其实可以理解为灵魂的对话者。这个时候，你们是平等的，而不是高高在上、居高临下的。你所作的一切不过是寻求“灵魂的知己”，让他人懂你。

很多人写散文，过分地追求辞藻的华丽与堆砌，以至于让人看上去华美无比，却又不知所云。或者，让人总觉得心与心之间隔了距离。

二是，散步的时候，你不知道自己会走哪条路，哪边风景好就走哪边，但是不管你穿越了多少江河与山川，最终你还是要回到家里来，这是你的出发点，也是归宿。所以也就是说，写散文，你不管看上去走得多么远，其实还是有一根绳子紧紧地拉住你，所谓“形散神不散”。

最后，再谈谈修辞。修辞用得贴切而生动，散文便成功了一半。修辞来源于最熟悉的生活，而不仅仅是想象。想象和生活的结合，产生出美丽的修辞，这种修辞源于生活又高于生活，令人一点就透。甚至，看了后你会哑然失笑。这里介绍两位作家，一位是迟子建，一位是丁立梅，很巧都是女作家。或许是因为女作家的观察和情感都尤为细腻，所以在她们的散文里能见到非常精彩的修辞。不妨去读一读。

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初中散文阅读中表达效果题该怎么答？

　十、答题技巧提醒　　1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。　　2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。　　3、用术语：　　一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；　　三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等　　【现代文阅读答题技巧】　　常见题型的基本答法　　第一种　开头对下文的作用或对全文的作用。　　1.交待时间.地点.背景或奠定全文基调。　　2.通过烘托.铺垫引出下文。　　3.描述某场景.现象为后文的议论.抒情做依托.张本或与之照应。　　4.与下文作对比.反衬，使后面的内容更突出。　　5.引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望。　　第二种　为什么要写（或详写）这些内容　　1.为什么要写（或详写）这些内容，实际是是问选材与中心的关系。很显然，写这些内容是表现.证明.突出.强调主旨的。如果是问为什么详写，其基本思路是详写可以把主旨表现得更具体.更形象.更充分.更全面。　　2.可以从结构的角度来思考，即写这部分是为了与前面（可能是开头）或者后面（可能是结尾）形成照应.衬托.对比等。　　第三种　“由……说开去”的文章是怎样说开去的？　　1.一般是由……引出话题。　　2.再用某某事例说明该话题的含义。　　3.做深层开拓或联想。　　4.议论.反思.辩证看待。　　第四种　使用第一人称（或第二.第三人称）的好处（或效果）是什么？　　1.第一人称，好处是便于叙述故事.充当线索，便于心理描写.抒发情感等；　　2.第二人称，拉近和读者的距离，便于抒发情感，显得亲切。　　3.第三人称，拉开和读者的距离，这样便于议论，因为议论是要冷静的，所以抒情时常用“你”.议论时常用“他”。　　第五种　对文意的选材与写法做鉴赏评析　　1.常用的术语是“以小见大”，即从小的普通的事件中来反映大的道理，比如写母亲在我出门时的一句叮咛来反映母亲对自己的关爱。　　2.新颖.别致.视角独特。即素材本身不新鲜，但审视材料的角度与众不同。　　3.层层深入，逐层递进。　　4.以物喻人，意味深长。　　5.以……为线索，将……贯穿起来，思路清晰，材料集中。　　6.前后对比，主旨鲜明。　　第六种　修辞手法运用的好处　　1.最常用的是比喻，比喻可以把抽象的说具体，把深奥的说通俗，把枯燥的说生动；其次是排比，它可以营造声势，可以用简短的篇幅内表达出大量的内容，还可以营造形式与声调上的美感。　　2.再说对比与衬托，目的是为了使某物或某种特点更突出.更鲜明。通常写甲物时可能要先写乙物，其目的就是为了从侧面与甲物作对比，从侧面更好地突出它。　　3.考试中，还会从更灵活的角度来考查，比如从句式的变换角度来考查，为什么要用这样的句式来，其实还是为了表意或形式美的需要，这样表达可能是从近及远，由现象到本质，为突出强调，为了前后对应协调。再比如从词的活用来考查，如诗歌中的红了樱桃，绿了芭蕉，“红”做动词用，有何妙处？一般来讲，在讲词的妙处时，都有形象生动这样的说法，的确是这样，在这里，“红”还把静止的状态写活了，写出了过程与动态感。　　第七种　对人物形象做鉴赏评析　　分析人物形象时，要先做定性分析，即这是哪一类人的代表，然后再说他身上具体的特点，特点可以分条分要点罗列，这叫定量分析。同时要注意的是，人物形象往往是立体的.复杂的.多侧面的，也就是他不是单纯的好人或坏人，在好人身上会有缺点，在坏人身上会有优点。还有一点是对立与统一，爱与恨的统一，伟大与渺小的统一等等。　　第八种　从修辞手法和表达效果两方面对某文段赏析　　常见答题格式是：用……手法，从……角度，对……作了描写，表达了……，使文章的……更……。作答时，一定要结合文章的相关内容。　　第九种　本来是A，作者却说成B的情况。　　1.是从主旨的角度考虑，是为了强调突出作者的某种情感。　　2.是从表达效果考虑，是为了增加幽默或其它效果。　　3.是在某种特定背景下的特殊表达。　　第十种　问某句话在整篇文章中的作用。　　1.如果这句话在文章的末尾，可从内容角度考虑，深化了中心，揭示整篇文章的主旨，或照应了开头。　　2.如果这句话在文章的中间，可从结构的角度来思考，承上启下，由前面的……过渡到对……的描写或论述。　　3.如果这句话在文章的开头，可从结构的角度来思考，统领下文。也可能是内容方面的，奠定全文基调等

作者：访客

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