散文的朗诵方法-散文朗诵要注意什么？

如何朗诵出好听的作品？

很高兴回答您的问题：

想要朗诵的好，首先肯定要投入感情，其次这感情必须是真实的，感情才能打动人啊，不管唱歌还是朗读，感情才是最难得（如果一起朗读，大家唔里哇啦，一点感情都没有，声音条件再好，普通话再标准，没有感情就好像没有灵魂，怎么能打动人呢 ）。第三， 语气语调必须跟内容有机地结合。

质是靠量来保证的，相信各位路上的朋友至少70%的朗读技巧是自己总结出来的，你需要2样东西，一个聪明的头脑，还有一个能帮你指点自己怎么也想不通的问题的老师，如果没有相信论坛上的众位会是咱们最好的老师。除此之外什么都需要自己去从大量的阅读中琢磨。感情丰富是绝对的优点。

松驰有度，情感自然，听过几回烧友朗诵，最大的问题就是太过矫情，听后让人鸡皮疙瘩一地也

声音条件再好，普通话再标准，没有感情就好像没有灵魂。多听名家作品，多练习多体会，天赋的因素是有的，但不是绝对的。

其实声音是次要的，重要的是你对作品的理解和语言的驾控能力。杨大林那声音，按传统观念就是一副破嗓子，但他解说人物的感觉却非常好。也许他播不了更多的文体，但一招鲜已经足够。

另外，不动声色还是激情满怀，要看作品风格和需求，而不是你自己的爱好的需求。平静的作品，自然需要平静的表达，但《海燕》那样的东西，你想处理成娓娓道来显然是不合适的。

散文朗诵要注意什么？

语音准确饱满、抑扬顿挫是最基本的。充分体会散文思想基础上做到诵读以思带读；准确把握散文结构的基础上做到诵读张弛有致。而最关键的还是对情感的驾驭和表达。淡淡的感伤需要舒缓以引人联想，满腔的激愤要恸声以使人共鸣，不禁的喜悦要忘我来与人分享，片刻的凝思要轻抑以把别人带入冥想。总之，要把作者注入文章中的情感思想充分的再现给别人，悉心揣摩，反复尝试是必不可少的。散文的朗读没有一个固定的形式,不过可以有一些基本的技巧,就是在读之前了解文章的整体思想,然后把自己当作作者,用语言把文章表达出来!一定要避免"我只是读文章"的误区.起初会有表达障碍感,不过慢慢练习就会好起来了!

散文朗诵技巧有哪些？

【转贴】《散文朗诵技巧》

散文,可以泛指韵文以外所有的文章,包括小说和议论文；但是也可以特指以抒发作者个人感受为主的文章。一般把这后一类散文称为"抒情散文"。用做诵材的散文多半属于这一类。散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。因为是一个看,想,感悟的过程,所以散文朗诵的基调是平缓的。没有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。

散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。散文的局部和某些句子也有对称结构。例如:"风,轻悄悄的;草,软绵绵的。"在朗涌时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。

散文也有不同的类型。有的散文以抒情为主,不写人和事。例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒发作者的感受。有的文章中虽然也会出现一些事物,但是这些事物都是虚写而不是实写的,是概括而不是具体的。例如朱自清先生在著名的散文《春》中描写春天,赞美春天,发出:"一年之计在于春"的感想,从而激发了对生活的热爱。基调是热情,愉快的。我们应该用明朗,甜美的噪音去读。在文章中虽然有山有水,有花有鸟,还有人,但是这些都不是具体的某一个人。我们在朗读这一类型的散文时,完全可以用作者的感受为线索。朗诵《春》时,一开始是一种殷切期盼的情感,在朗涌"山,朗润起来了;水,涨起来了;太阳的脸,红起来了"时,要把三个层次读出来,把春天越来越近,人们越来越欣喜的心情读出来。中间的部分,从各个方面描写春天,也表现了作者对春天的热爱。我们可以用减低速度,降低音量的方法把描写和抒情区别开来。最后的三小节,用娃娃,姑娘,青年来比喻春天,体现了人们对新的一年的憧憬和希望,情绪也随之转向高昂。音量,语速也应随之步步提高。

另外一种类型的散文稍有不同。这些散文中穿插着一些人和事。有时,正是这些人和事给了作者启示,由此而产生了感慨。那么我们怎样来朗读这种类型的散文呢?总的说来,我们应该把其人其事作为散文的一个组成部分而不是把他们作为一个故事来读。例如曹展的散文《雪花飘啊飘》,就是另一类的作品。这篇散文从作者主观视角出发,描写自己从雪地上母女情深的画面受到感染和启发,因而反思自己成年后不如幼年时那样体谅,关爱自己的母亲。经过反思,激发了对双亲的爱。在文章中,一开头作者回答母亲的叮嘱时,用的是漫不经心的语气,紧接着就出撂了雪地中嬉戏的一对母女。对母女俩的描写以及小女儿天真无邪,活泼可爱的声音,还有文章最后作者反思时沉重的语气,这些都是需要在朗涌中加以渲染的,但是他们又必须表现为作者整个感情线索中的有机组成部分。受到作者感情线索的制约,而不是自由的,游离的。换个方式说,如果我们把这一段母女雪中嬉戏的故事拿出来单独朗读,可能有那些不同吗?因为这一段故事在作者整个思想脉络中是作为参照物而存在的,如果游离出来,那就不存在参照对比的问题,因此也就不需要特别强调什么地方。这段小故事虽然很短,却也包括了这样一些情节:

(1)母女俩在雪地里嬉戏

(2)母亲摔倒了

(3)我拉起她

(4)她扶起女儿

(5)女儿给妈妈拍雪,问妈妈疼不疼

(6)妈妈笑得很舒心

如果是独立的故事,朗读时很难说应该强调哪儿。如果说朗诵者要强调扶起妈妈助人为乐,你也很难说不对。现在有了对比,作为参照物,那么在作者看来,在作

所以我们在朗诵时要强调的是(5)小女孩儿对***动作和谢吾,还要强调(6)母亲的反应。这样才能使这段故事成为全文的组成部分并在全文起到画龙点睛的作用。

作者：访客

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