散文的分析思路-如何分析一篇散文？

如何分析一篇散文？

　　散文分析方法及常见的艺术表现手法

　　一、概括段落大意：

　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

　　（母亲去世后“我”对母亲的态度――深深的思念。）

　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。（有时母亲能找到我）//我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她（有时母亲不能找到我）――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

　　（母亲在世时“我”对母亲的态度――倔强，及现在的悔恨。）

　　【概括段意的方法】

　　1、划出表达作者观点、情感的句子。（多为议论性语句。不应是描写性语句。）

　　2、如果表达观点的句子运用了修辞手法或表达过于含蓄，将其改写为正面表达观点的肯定句。

　　3、分层，概括层意。再将层意连缀成段意。

　　特别提示――总结段意时应考虑与文章主题的联系。

　　二、思考段间关系：

　　例1：

　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，（开启下文）母亲不能再来这园中找我了。

　　（母亲去世后“我”对母亲的态度――深深的思念。）

　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。（承上）她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。

　　（母亲在世时“我”对母亲的态度――倔强。）（前后两种态度对比）

　　我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

　　例2：

　　【段间关系种类】

　　①并列、②对比、③层进、

　　④为下文做铺垫、⑤为上文做例证、⑥承上启下、⑦前后呼应

　　⑧总起下文、⑨总结上文

　　【段间关系的作用】

　　三、 思考句间关系 不是……而是……

　　1、复句关系：

　　① 并列关系

　　② 顺承关系：于是、就、首先……然后……

　　③ 选择关系：或者……或者……、不是……就是……、要么……要么……

　　④ 递进关系：不但……而且……、尚且……何况……、别说……连……

　　⑤ 转折关系：虽然……但是……、尽管……然而……、……只是……、不过……

　　⑥ 假设关系：如果……就……、 即使……也……、再……也……

　　⑦ 条件关系：只要……就……、只有……才……、无论……都……

　　⑧ 因果关系：因为……所以……、既然……那么……

　　⑨ 目的关系：……以便……、 ……免得……

　　⑩ 取舍关系：与其……不如……、宁可……也不……

　　2、所有段间关系都是用于句间关系。

　　四、散文的艺术表现手法：

　　（一）、 表达方式：记叙、议论、描写、抒情

　　【景物描写的作用】

　　1、烘托了……的气氛。

　　2、衬托 / 反衬 出作者……的心情 / 感情。

　　【人物描写的方法及作用】（高二讲）

　　【抒情方式及作用】

　　方式：直抒胸臆、借景抒情、以间接含蓄的方式抒情

　　作用：直抒胸臆――有利于作者直接表达……的思想感情，同时便于读者理解。

　　借景抒情――巧妙地利用景物的……特征，表达出作者的……情感。

　　以间接含蓄的方式抒情――含蓄而深沉 / 隽永地表达出作者……的情感。

　　（二）表现手法：

　　对比、衬托、象征、倒装、铺垫、过渡、照应、欲扬先抑、人称、借物抒情、托物言志……

　　1、 对比的作用：可以把不同的人物、生活现象、思想感情区分得更加鲜明。

　　2、 衬托：

　　①正衬：用相同的事物衬托，突出被衬者的特点（相同之处）。

　　例：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

　　例：《我的空中楼阁》写小屋周围的树美，是为了突出小屋更美。

　　②反衬：用相反的事物衬托，突出被衬者的特点（相反之处）。

　　例：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”

　　3、象征：

　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。（有时母亲能找到我）// 我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她（有时母亲不能找到我）――但这（指代前面两层的内容）绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

如何找散文的行文思路？

很高兴回答你的问题！(●'?'●)

散文行文思路的答题格式和议论文论证思路（论述层次）的答题格式有异曲同工之妙，只不过散文和议论文的文章架构不一样的，需要我们辨别清楚。

那么，散文的行文思路题该如何作答呢？接下来，穆老师将带着大家对散文的行文思路展开详细地解析，大家的注意力一定要集中哦！

一【行文思路的定义】

定义：作者按照一定的写作顺序，有条理地来表达文章思想的路径、脉络。

二【考试题型】

题型一：简述文章的行文思路。（着眼全文）

题型二：简述某段/某几段行文思路。（着眼段落）

三【散文的一般写作思路】

同学们，如果我们想要真正地做好散文行文思路题，必须得知道“散文”是如何写出来的？它的一般写作思路是什么？穆老师为大家整理如下：

第一步：作者看见“人、事、景、物”，触发了作者的情思。

第二步：受到触发后，作者开始“深思”，对眼前的“人、事、景、物”展开联想想象，从而“由实入虚”，将感性认识上升到理性认识。

第三步：“深思”后，开始进入“感悟”环节。作者会通过“借景抒情、托物言志、欲扬先抑”等艺术手法来对人生、自然、历史等发表自己的认识与看法，抒发自己的情感。

第四步：重新回归到眼前的“人、事、景、物”，首尾呼应。

当然，这只是散文写作的一般方法，至于其他方法，穆老师以后会给大家做详细地解析。

四【散文行文思路题的思考角度】

（1）文章线索

通过“时间变化、空间变化、事件发展、情感变化”等，摸清散文的行文思路。

（2）散文结构形式

a.总分式结构；b.并列式结构；c.层进式结构；d.纵向式结构；e.对比式结构・・・・・・

（3）记叙顺序

很少涉及到，了解即可。顺叙、插叙、倒叙等等。

五【答题格式】

（文章以・・・・・・为线索）先写・・・・・・，再写・・・・・・，（接着・・・・・・）最后写・・・・・・

注意：括号内内容应根据文章实际需要，再决定是否用到。一般情况下，只有三层。

六【试题例举】

穆老师为大家精心挑选了两篇散文试题及答案，大家快来看看散文思路题该如何作答吧！

看似很难的一道题，只要我们用心去分析，将所学的知识点巧妙地用上去，就一定能够解决问题。

希望穆老师的回答能够帮助到大家！(●'?'●)

作者：访客

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