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2020
11-18

散文朗诵背影朱自清阅读答案-六年级背影阅读答案?

背影朱自清阅读题答案?

15题答案:父亲买橘子往返过程的描写,突出了父亲对儿子无微不至的关爱,就算行动艰难,为了儿子,父亲都愿意。

16题答案:“我”两次流泪的不同------第一次流泪是作者望父买橘流下的感动的泪,表达了作者对父亲的感激之情。

滴二次流泪是因为父子离别而留下的不舍的泪,表达了作者与父亲离别时的依依不舍之情。通过两次流泪的心里描写,表达了作者对父亲真挚的思念。

17题答案:本文中心意思-------赞美父爱的伟大,我对父亲的印象至深,和浓浓的敬爱。通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述,表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。

背影,朱自清阅读大全及答案?

一、课文选取“背影”这个表现角度,好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么? 背影,可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。

由于生活的暗示,作者有独特发现,选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题,贯穿全篇,父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等,都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富,耐人寻味,留给读者自由想象的广阔天地。二、有感情地认真朗读课文,找出课文中描写背影的句子,并加以揣摩,然后回答问题。1.口述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,哪些词句最富于表现力?为什么? 写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装,勾画了一个大体的外貌。写他平地走路,就用了“蹒跚”,可见步履的不便。从月台下去,只写了“慢慢探身下去”,用“探”字动作写得很准确。最精彩的一笔是写他怎样爬上去。两手的动作用一个“攀”字,那高度显示了,攀的吃力可以想象;两脚的动作用一个“缩”字,把怎样爬法写得更细致了。又点出他爬的困难,“他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,这一动作描写,细腻而简练,给人一个过程的动态,调动读者的想象力去丰富这种形象,确实是栩栩如生。2.课文最后又写到父亲的背影,有什么作用? 文章最后写儿子在晶莹的泪光中,又看见了父亲的背影。应该说,儿子这时意念中的背影,并不单单是父亲往日背影的再现,而且还包含着老年父亲的影子,这个背影,寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用,是加深了读者对全文的印象,深化了文章的主题思想。3.课文写作者一见父亲的背影就流泪,这是什么原因? 作者一见父亲的背影就忍不住流泪,这是因为从背影看到了慈父的形象,看到慈父的至情至善、爱子如命,这是感动之泪;同时看到父亲的处境艰难,在逆境中挣扎,对父亲同情和挚爱,这是伤心之泪。三、一些语句,或者能标志事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含意深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句。试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。这是课文的开头一句,它开宗明义,落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字,表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记,蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字发端,用追叙的手法,再现两年前作者终生难忘的往事。2.那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。标题是背影,但作者宕开一笔,从祖母死、父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起。这样能吸引读者的注意力,主要是为下文描述事物、抒发胸臆、推出背影作铺垫。文章的前半部分都是铺垫,这一句是铺垫部分的总领句。3.唉,我现在想想,那时真是太聪明了! 类似的句子在文章中有几个。这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。“太聪明了”,换一句话说就是“一点也不聪明”。为什么?因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。这种自我责备的句子,能深化文章的主题思想,使文章更为感人。四、课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话,都很简短,意思也很平常。试找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。1.“不要紧,他们去不好。” 当时,“我”要上车北去,父亲因为事忙,本已说定不送我,叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细,而且,我已经二十岁了,北京已来往过两三次,况且,我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇,终于不放心,怕茶房不妥贴,终于决定还是自己送我去,就说了这么一句话。联系这些情况来体味,就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。2.“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” 临别前,年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。明知铁道不容易过,自己步履艰难,但为了儿子,父亲乐意去。这又是何等的关怀、体贴。3.“我走了,到那边来信!” 4.“进去吧,里边没人。” 这两句,看来只是简简单单的话,但父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等等感情,都含蓄在里面。平淡的话语里面有不平静的心情,它比千言万语更真挚,更感人。

六年级背影阅读答案?

阅读下面文字,回答1――6题。

  我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。  那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼籍的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”   回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。  1、 画线句具有怎样的表达作用?   2、 开篇“点背影”后,后文为何宕开一笔,叙写家事呢?   3、“祸不单行”在文中指的是什么?   [答]__________________________________________________________。  4、家中“惨淡”,指的是那些情况?   [答]__________________________________________________________。  5、文中交代“祸不单行”,“家中光景惨淡”,在文章中有什么作用?   [答]_______________________________________________________________________________________________________ _   6、文段中描写父亲的语言,表现父亲怎样的思想感情?   _________________________________________________ ______。  (二)阅读下面文字,回答7――12题。  到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日,第二日上午变xū dù 江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已20岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”   我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱咐我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!   7、在拼音处填写汉字   8、送车一事,父亲本已“说定不送”原因是______________________,但终于决定还送,原因又是__________________________________。  9、文段中两次使用“踌躇”“终于”,有什么作用?   [答]____________________________________________________________________________________________________________ 。  10、“他再三嘱咐茶房”中的“再三”与“我再三劝他”中的“再三”表达的感情是否相同?为什么?   [答]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________   11、文段两次提及自己“聪明”,其中的意思是什么?   __________________________________________________ ______。  12、请体会画线句父亲的语言描写蕴涵的情味?   13、用自己的概括上文段的主要内容:   _______________________________________________ ________。  (三)阅读下面文字,回答13――26题。  我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:a“我买几个橘子。你就在次地,不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个买东西等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:b“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:c“进去吧,里边没人。等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,便进来坐下,我的眼泪又来了。  14、本文的线索是_________________________________。  15、文段描写父亲背影的句子是___________________________________。  16、父亲经历艰辛买来橘子,全部给了儿子,从哪个词上可以看出?   [答]____________________________________________。  17、“我的泪很快地流下来了”的原因是什么?“我”为什么又赶紧拭干了泪?   [答]______________________________________________________________________________________________________________ _   18、作者刻画父亲的背影,主要抓住他的_________、_________、________等方面的特点。  19、用简洁的语言概括上述内容。  [答]________________________________________。  20、作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?   21、课文写父亲离去时的背影是怎样写的?有什么作用?   22、“当他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”中“再”“又”有怎样的表达效果?   23、画线句是对父亲的语言描写,体会其中蕴涵的情味。  24、请画出父亲过铁道买橘子时富有表现力的词语。并说明词语的作用。  25、父亲的身体不好为什么偏要自己去买橘子?   26、有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则 ,随意翻越铁路线,有损于父亲形象的高大。你怎么看的?   27、有同学认为文中流露出一些“淡淡的哀愁”,请你结合课文作具体的分析。  《背影》阅读理解答案:   一、(一)1、开篇点背影,表达了对父亲的思念,为全文奠定了感情基调并设置了悬念   2、把对父亲背影的描写置于特定的背景中,给全文奠下惨淡哀伤的感情基调   3、 祖母死了,父亲的差使也交卸了   4、 父亲赋闲背景下变卖典质还亏空,办丧事等一系列不幸带来的困难   5、 把对父亲背影的描写置于特定的背景中,给全文奠下惨淡哀伤的感情基调   6、刚强镇定,安慰儿子,这是慈父的情怀   (二)7、须、渡、8、事忙;不放心9、“踌躇”“终于”反映了谋事对父亲是相当重要的,更说明了在父亲心目中,对儿子的关心胜于一切   10、不同,前个“再三”表明父亲嘱咐次数多,不厌其烦表达了父亲爱子之情深切;后个“再三”表现我自尊自信,嫌父亲多事、罗嗦   11、贬义词褒用,“糊涂”“愚蠢”的意思,这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种愧疚与自则的心理   12、父亲认为儿子的事高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失   13、父亲决定亲自为我送站。  (三)14、背影15、戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍16、一股脑儿   17、父亲为“我”买橘,历经艰辛,使“我”感动;既怕别人看见难为情,更怕父亲看见而伤心。18、衣着、动作、体态19、月台买橘20、作者描写父亲的背影,先写外貌,再写服饰,然后作动作描写,又用特写镜头精细描写爬月台的动作,还用自己的感情加以烘托。  这个背影,在全部故事中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以详写。  21、父亲离去时的背影,作者把他放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用自己的感情加以烘托。写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念,又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。  22、“再”写出作者多次的寻找,表现出对父亲的难舍与依恋;“又”与前次流泪呼应,写出了眼泪一流再流,流而不止,传达出作者对父爱的理解。(这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔,对父亲命运与前途的牵挂,对父亲的敬爱、感激与留恋。)   23、父亲无微不至的关心,心甘情愿的付出;牵挂有惦念;刚走几步就回头;惦记、留恋、为儿着想   24 词语略、这些词语写出了父亲爬铁道买橘子的艰难,是对背影的特写,写出了最动情的精彩瞬间最能体现父亲的爱子情深。  25、这是父爱的集中表现,分别时,能为孩子尽心尽力,做父亲的心里感到满足、踏实。  26、我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱,可以为儿子去翻月台、穿马路,这样做的前提是“爱”。爱的力量是巨大的,是不容抗拒的。  27、文中思想感情的基调上父子情深,是惜别之情。作者在文中表现的父亲的感情,哀愁不是主要的,主要的应是在逆境中的镇定、宁静的深沉心情。课文中的另一种思想感情,是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情,才衬托了父亲的那种复杂心情。这良种感情在文中是互相依存、相互映衬的。


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