如何分析一篇散文?
散文分析方法及常见的艺术表现手法
一、概括段落大意:
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。
(母亲去世后“我”对母亲的态度――深深的思念。)
曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了我就不去看她,过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。(有时母亲能找到我)//我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她(有时母亲不能找到我)――但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。
(母亲在世时“我”对母亲的态度――倔强,及现在的悔恨。)
【概括段意的方法】
1、划出表达作者观点、情感的句子。(多为议论性语句。不应是描写性语句。)
2、如果表达观点的句子运用了修辞手法或表达过于含蓄,将其改写为正面表达观点的肯定句。
3、分层,概括层意。再将层意连缀成段意。
特别提示――总结段意时应考虑与文章主题的联系。
二、思考段间关系:
例1:
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,(开启下文)母亲不能再来这园中找我了。
(母亲去世后“我”对母亲的态度――深深的思念。)
曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。(承上)她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了我就不去看她,过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮,丝毫也没有骄傲。
(母亲在世时“我”对母亲的态度――倔强。)(前后两种态度对比)
我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。
例2:
【段间关系种类】
①并列、②对比、③层进、
④为下文做铺垫、⑤为上文做例证、⑥承上启下、⑦前后呼应
⑧总起下文、⑨总结上文
【段间关系的作用】
三、 思考句间关系 不是……而是……
1、复句关系:
① 并列关系
② 顺承关系:于是、就、首先……然后……
③ 选择关系:或者……或者……、不是……就是……、要么……要么……
④ 递进关系:不但……而且……、尚且……何况……、别说……连……
⑤ 转折关系:虽然……但是……、尽管……然而……、……只是……、不过……
⑥ 假设关系:如果……就……、 即使……也……、再……也……
⑦ 条件关系:只要……就……、只有……才……、无论……都……
⑧ 因果关系:因为……所以……、既然……那么……
⑨ 目的关系:……以便……、 ……免得……
⑩ 取舍关系:与其……不如……、宁可……也不……
2、所有段间关系都是用于句间关系。
四、散文的艺术表现手法:
(一)、 表达方式:记叙、议论、描写、抒情
【景物描写的作用】
1、烘托了……的气氛。
2、衬托 / 反衬 出作者……的心情 / 感情。
【人物描写的方法及作用】(高二讲)
【抒情方式及作用】
方式:直抒胸臆、借景抒情、以间接含蓄的方式抒情
作用:直抒胸臆――有利于作者直接表达……的思想感情,同时便于读者理解。
借景抒情――巧妙地利用景物的……特征,表达出作者的……情感。
以间接含蓄的方式抒情――含蓄而深沉 / 隽永地表达出作者……的情感。
(二)表现手法:
对比、衬托、象征、倒装、铺垫、过渡、照应、欲扬先抑、人称、借物抒情、托物言志……
1、 对比的作用:可以把不同的人物、生活现象、思想感情区分得更加鲜明。
2、 衬托:
①正衬:用相同的事物衬托,突出被衬者的特点(相同之处)。
例:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”
例:《我的空中楼阁》写小屋周围的树美,是为了突出小屋更美。
②反衬:用相反的事物衬托,突出被衬者的特点(相反之处)。
例:“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”
3、象征:
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。
曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了我就不去看她,过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。(有时母亲能找到我)// 我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她(有时母亲不能找到我)――但这(指代前面两层的内容)绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。
如何找散文的行文思路?
很高兴回答你的问题!(●'?'●)
散文行文思路的答题格式和议论文论证思路(论述层次)的答题格式有异曲同工之妙,只不过散文和议论文的文章架构不一样的,需要我们辨别清楚。
那么,散文的行文思路题该如何作答呢?接下来,穆老师将带着大家对散文的行文思路展开详细地解析,大家的注意力一定要集中哦!
一【行文思路的定义】
定义:作者按照一定的写作顺序,有条理地来表达文章思想的路径、脉络。
二【考试题型】
题型一:简述文章的行文思路。(着眼全文)
题型二:简述某段/某几段行文思路。(着眼段落)
三【散文的一般写作思路】
同学们,如果我们想要真正地做好散文行文思路题,必须得知道“散文”是如何写出来的?它的一般写作思路是什么?穆老师为大家整理如下:
第一步:作者看见“人、事、景、物”,触发了作者的情思。
第二步:受到触发后,作者开始“深思”,对眼前的“人、事、景、物”展开联想想象,从而“由实入虚”,将感性认识上升到理性认识。
第三步:“深思”后,开始进入“感悟”环节。作者会通过“借景抒情、托物言志、欲扬先抑”等艺术手法来对人生、自然、历史等发表自己的认识与看法,抒发自己的情感。
第四步:重新回归到眼前的“人、事、景、物”,首尾呼应。
当然,这只是散文写作的一般方法,至于其他方法,穆老师以后会给大家做详细地解析。
四【散文行文思路题的思考角度】
(1)文章线索
通过“时间变化、空间变化、事件发展、情感变化”等,摸清散文的行文思路。
(2)散文结构形式
a.总分式结构;b.并列式结构;c.层进式结构;d.纵向式结构;e.对比式结构・・・・・・
(3)记叙顺序
很少涉及到,了解即可。顺叙、插叙、倒叙等等。
五【答题格式】
(文章以・・・・・・为线索)先写・・・・・・,再写・・・・・・,(接着・・・・・・)最后写・・・・・・
注意:括号内内容应根据文章实际需要,再决定是否用到。一般情况下,只有三层。
六【试题例举】
穆老师为大家精心挑选了两篇散文试题及答案,大家快来看看散文思路题该如何作答吧!
看似很难的一道题,只要我们用心去分析,将所学的知识点巧妙地用上去,就一定能够解决问题。
希望穆老师的回答能够帮助到大家!(●'?'●)
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