散文如何概括事件-如何分析一篇散文？

你觉得散文的特点是什么？能用6个字概括吗？

意象，意境，意韵。

上面六个字就是散文写作必需具备的要素。

所谓意象，就是作者想要描述的事物，这事物大到宇宙，小到昆虫，不论是美还是丑，是阴暗还是阳光，都在作者描述的范畴之内，也就是说作者的知识储备和视野很重要，也就说，要言之有物，不能于空中楼阁里大发感慨。

所谓意境，就是客观景象与主观感受相互掺和的文字表现，是虚实相生，意与境谐后所产生的语言的魅力，但这魅力不是靠你在文中塞入多少华美辞句。

所谓意韵，就是要有深刻的内涵，于很一般的事物中挖掘出不同凡响的意义来。而不是日记或流水账般的平铺直叙。

散文之所以称之为散文，是因为文散而意不能散，那意就是一条穿珠子的线，只要两头打了结，那珠子不论怎么滚动都不会散落掉的。至于那珠子是否璀璨？取决于作者的思想境界和文字功底。

一个散字为文中腾出好多的空白，那空白就是使读者产生想像或联想的地方。当然想像和联想是要建立在被其文字魅力所感染之后。

怎样概括散文主要内?怎样概括散文主要内容？

方法： 1、通读全文。 2、以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。 3、将相关的内容用简练的语言概括出来。 4、将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1、在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2、在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。

如何分析一篇散文？

　　散文分析方法及常见的艺术表现手法

　　一、概括段落大意：

　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

　　（母亲去世后“我”对母亲的态度――深深的思念。）

　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。（有时母亲能找到我）//我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她（有时母亲不能找到我）――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

　　（母亲在世时“我”对母亲的态度――倔强，及现在的悔恨。）

　　【概括段意的方法】

　　1、划出表达作者观点、情感的句子。（多为议论性语句。不应是描写性语句。）

　　2、如果表达观点的句子运用了修辞手法或表达过于含蓄，将其改写为正面表达观点的肯定句。

　　3、分层，概括层意。再将层意连缀成段意。

　　特别提示――总结段意时应考虑与文章主题的联系。

　　二、思考段间关系：

　　例1：

　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，（开启下文）母亲不能再来这园中找我了。

　　（母亲去世后“我”对母亲的态度――深深的思念。）

　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。（承上）她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。

　　（母亲在世时“我”对母亲的态度――倔强。）（前后两种态度对比）

　　我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

　　例2：

　　【段间关系种类】

　　①并列、②对比、③层进、

　　④为下文做铺垫、⑤为上文做例证、⑥承上启下、⑦前后呼应

　　⑧总起下文、⑨总结上文

　　【段间关系的作用】

　　三、 思考句间关系 不是……而是……

　　1、复句关系：

　　① 并列关系

　　② 顺承关系：于是、就、首先……然后……

　　③ 选择关系：或者……或者……、不是……就是……、要么……要么……

　　④ 递进关系：不但……而且……、尚且……何况……、别说……连……

　　⑤ 转折关系：虽然……但是……、尽管……然而……、……只是……、不过……

　　⑥ 假设关系：如果……就……、 即使……也……、再……也……

　　⑦ 条件关系：只要……就……、只有……才……、无论……都……

　　⑧ 因果关系：因为……所以……、既然……那么……

　　⑨ 目的关系：……以便……、 ……免得……

　　⑩ 取舍关系：与其……不如……、宁可……也不……

　　2、所有段间关系都是用于句间关系。

　　四、散文的艺术表现手法：

　　（一）、 表达方式：记叙、议论、描写、抒情

　　【景物描写的作用】

　　1、烘托了……的气氛。

　　2、衬托 / 反衬 出作者……的心情 / 感情。

　　【人物描写的方法及作用】（高二讲）

　　【抒情方式及作用】

　　方式：直抒胸臆、借景抒情、以间接含蓄的方式抒情

　　作用：直抒胸臆――有利于作者直接表达……的思想感情，同时便于读者理解。

　　借景抒情――巧妙地利用景物的……特征，表达出作者的……情感。

　　以间接含蓄的方式抒情――含蓄而深沉 / 隽永地表达出作者……的情感。

　　（二）表现手法：

　　对比、衬托、象征、倒装、铺垫、过渡、照应、欲扬先抑、人称、借物抒情、托物言志……

　　1、 对比的作用：可以把不同的人物、生活现象、思想感情区分得更加鲜明。

　　2、 衬托：

　　①正衬：用相同的事物衬托，突出被衬者的特点（相同之处）。

　　例：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

　　例：《我的空中楼阁》写小屋周围的树美，是为了突出小屋更美。

　　②反衬：用相反的事物衬托，突出被衬者的特点（相反之处）。

　　例：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”

　　3、象征：

　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。（有时母亲能找到我）// 我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她（有时母亲不能找到我）――但这（指代前面两层的内容）绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

作者：访客

用心散文网 站点 QQ交谈