散文《家是什么》-小学课文《家是什么》？

儿童散文诗《家是什么》？

【活动设计】　　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。　　　　【活动目标】　　1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。　　2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。　　3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。　　　　【活动准备】　　1、音乐《让爱住我家》　　2、《家是什么》ppt　　3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。　　　　【活动过程】　　一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。　　1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”　　幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）　　教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。　　2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。　　幼儿回答：……　　教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。　　（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）　　　　二、欣赏散文诗《家是什么》。　　1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）　　教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？　　幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）　　2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）　　教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？　　幼儿回答：……　　教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。　　3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）　　教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？　　（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）　　　　三、激发想象，大胆仿编。　　1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。　　请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）　　2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。　　教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！　　（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。　　3、幼儿展示自己仿编的诗歌。　　教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。　　（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。）

小学课文《家是什么》？

沪教版三下：《家是什么》课文原文

在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。

　　在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。

　　家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。

　　卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

　　在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。小精灵儿童http://www.xjlet.com

作者：访客

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