《三月桃花水》中作者是怎样描绘三月桃花水的？
《三月桃花水》是刘湛秋老师写的一篇十分优美的抒情散文，也可以称之为散文诗。刘老师的身份有很多，他是著名诗人、词人、翻译家、评论家，但我喜欢称他为诗人，因为诗人是满怀激情的，诗人的笔下才会有如此动人的诗句。
这篇《三月桃花水》，入选了小学四年级课本，语言极其优美生动。那如诗一般的句子，带我们走进了一片桃花春水，生机盎然的春天。
下面不妨先欣赏一下原文：
【三月桃花水 作者：刘湛秋
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！】
我是一名教师，爱极了这篇文章，可惜没有机会教，但细细品读时如饮了三月挑花酿一半，让人沉醉。这篇三月桃花水我认为是从以下几方面进行描绘的：
一是抓住了春水的特点进行描绘
首先，描绘了桃花水的动态之美。从听到的声音开始，到光芒、舞动、流淌、回旋以及到竖琴的描写，无时无刻不在描写着水的动态，让我们看到一条有生命的春水，它不光有光芒、会舞动，还会弹唱和低语，从而向我们展示生命的力量。仿佛我们看到的不只是桃花春水，是桃花春水之灵在动。
我的家乡在北京的郊区，那里有山有水，风景优美。虽没有那么多桃花，但有大片大片的杏花。每当春季来临，虽看不到桃花春水，但是可以一品杏花春水的盛景，这景象有异曲同工之妙。所以更能体会文中所描写的景色。
其二，描绘桃花水的清澈之美。这一句:是春天的明镜！就让我们体会出河水的清澈之美。紧接着，又用了四个排比句：它看见……；它看见……；通过拟人化的手法，以看见为名，实际上是写河水中都清楚地倒影着什么。如果水不够清澈，只能有模糊的倒影，是不能用看见或是立刻浮现这些词语的。
第三，描绘了桃花水的甘甜之美。“啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！”这一品即醉的水，让我
们如何又不能感受到它的甘甜呢。
二是运用了多种修辞手法进行描绘，让句子变活
文章运用了大量的比喻、拟人的手法和一组排比句式，把三月桃花水比成竖琴、明镜，给这三月桃花水插上了想象的翅膀，让文字变活，让句子变活，让春水变活。展现在我们眼前的不只是一溪桃花春水的简单画面，而是一幅充满了春天气息的油画，一个活泼可爱的春姑娘。
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