初一语文散文的思维导图?
初一语文散文的思维导图
个人认为,就是对于某一个知识点通过整体思维来把握。
就像一棵大树,树干就是某一个知识点,
枝干就是知识点所包含的各个方面的内容。
你可以把知识点画在纸,然后分出枝干,
一级一级分支。若是有什么重要或易错点,
也可以注明出来,防止遗漏。
思维导图可以帮你从整体开始掌握某个知识点,
使你对于这个知识点更加了解。
当然,这些功夫的前提都是你已经了解,
或者初步知道掌握了这一知识点,
这样,你才能更好地做出思维导图,
散文如何欣赏?
欣赏散文有以下体会:
首先看散文的内容和立意。散文最大的特点是“形散神不散”。“形”,有两个方面的内容:一是指内容取材上可以海阔天空,二是指它的结构机动灵活。我们在阅读时要尽力把握作品的取材和结构上的特征,从而体会作者的写作意图。散文的“神”是作者的立意或精神。在一篇散文中,总有作者表达的主题思想。在阅读时,要抓住作者表达思想感情的“点睛”之笔,也叫“文眼”。抓住了“文眼”,就能理解作者的写作意图,明确作者是如何将广博、纷繁的题材有机地组织起来的。
其次,要细致品味语言,寻找新鲜独特的美点。散文的语言优美,极具张力。深入细致的品析语言,是欣赏散文重要一环。在品读时,要探究语言的形式之美;感知语言的内涵之美;感受语言的技法之美。
其三,欣赏散文时要准确把握它的结构之美,审视构思的独特魅力。
如何用思维导图做中小学语文阅读理解?
1、按照原文结构,重点关注段首段尾的关键句,用思维导图的形式把文章画下来。这时候的导图会引用比较多原文章中的词语和句子,内容也比较繁杂;
2、结合文章和导图,对文章进行思考归纳,提炼出文章的关键词。归纳的越多,对文章的思考就越多,理解也越深。
3、不但归纳关键词,而且对文章的结构进行归纳,也就是按照自己的思路,用导图的形式把文章的复述出来。
4、按照自己的思路,对整理好的导图进行进一步思考,也就是精简导图。合并关键词,甚至合并分支,同时删减重复的以及与中心相关性并不大的,同时思考各部分的联系,通过增加箭头等关联线表示出来。
5、根据自己梳理的导图,对文章的结构和中心思想就有了全面而细致的认知,再去解题就会迎刃而解。
如何用“思维导图”教学生写作文?
首先我们要知道,思维导图是一种学习工具,利用好这个工具,可以起到事半功倍的效果。而且,思维导图是通过把学习内容形象化,开发孩子的形象思维能力,把知识图形化,条理化,进而加强逻辑思维能力。
那么,作为低年级的孩子,这是一种非常好的方式。比如很多孩子在开始写作文之初,还搞不懂作文是怎么回事,包括多少种类,都是什么类型。这时候如果能通过思维导图,帮助孩子搭建一个作文体系,就会让孩子对作文有一个更加清晰的认识。
如果具体到某一类作文或某一个具体题目时,思维导图可以启发孩子思路,引导孩子的作文有一个合理的结构,表明内容的重点。
同时,思维导图是形式多样的,不要拘泥于某一种形式,而要多样性一些,通过兴趣的培养把这种方式交给孩子。
还有一点要注意,虽然思维导图的方式很好,但到了高年级,更多的是要训练孩子的抽象思维能力,要多通过文字笔记的方式来学习。毕竟考试时,需要用文字来回答,而不是图形。
最后,一定要记住一点。思维导图是整理思维的一种方式,是搭建思维框架的手段,更注重整体的学习,而具体到知识点上,还需要更有针对性的手段。
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