匆匆散文运用了什么修辞手法-匆匆课文的修辞手法有哪些？

15?《匆匆》这篇课文用了哪些修辞手法？

你好，我是【林达老师】，很高兴为你解答。

《匆匆》这篇课文用四种修辞手法。

1.排比 具体写出了作者对时间流逝感到的无奈与惋惜.

2.比喻 形象生动的描绘出了与时间相比“我”过去日子的渺小.

3.拟人 更加突出了时间一去不复返的特点.描写了一系列的景物,

4.反问 引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

第一段写了三种春天的景物：燕子、杨柳、桃花,写出了时间的勃勃生机.水盆、饭碗等这些日常的小物件突出了时间在不经意间流逝,然而提醒读者“珍惜时间”.

①轻烟、微风、薄雾、朝阳这些事物体现出了时间的薄弱,在不经意就已被吹散、蒸融.

主要内容：本文写出了日子一去不复返的特点,即自己对八千多日子来去匆匆和稍纵即逝的叹息.最后发出内心的感叹,流露出了对时间流逝的无奈与惋惜.

备注：①此处也许会有仿写,仅供参考,如有雷同,不胜荣幸.如火焰,被清水熄灭了.如浮云,被清风吹走了.如残雪,被太阳消融了.如露珠,被太阳蒸发了.

《匆匆》一文中采用了哪些修辞手法?作用是？

形象的拟人手法文中作者为捕捉“匆匆”的影子，把太阳写得活灵活现。

太阳就像是一个性格活泼、步伐轻快的少年，来去匆忙:他从你“手边过去”“身上跨过”“脚边飞去”……光阴本是无影无踪的，但“太阳他有脚”，作者在文中把光阴写得充满了人情味。

新奇巧妙的比喻文中作者把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的一滴水，把“时间的流”比喻成浩瀚的大海，而且还以“轻烟”和“薄雾”来比喻“自己过去的日子”，这样就把“匆匆”形象化了。

系列排比句的运用文中“洗手的时候，日子从水盆中过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去”一句中，作者运用排比来描写人们日常生活的细节，为读者展示了日子在生活的不经意中来去匆匆

匆匆课文的修辞手法有哪些？

排比、比喻、拟人、反问。

1、排比 原文节选：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

2、比喻 原文节选：我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

3、拟人 原文节选：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

4、反问 原文节选：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 扩展资料 《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四”知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫，却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨，却在冷静的沉思后，继续追赶人生的路。 “五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。 作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值――每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容）朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。 《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。 作者所流露的不仅是个人的无奈，也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步，然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦，作者站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。 尽管当时的社会是千孔百疮，他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路，也许前方不一定有光明，但是坚决不停留于现实的黑暗中。在当时的社会，有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望，在人生的路上勇敢地赶路，留下匆匆的身影。

作者：散文网

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